|
Fra: Facebook.com - Inklusion og specialpædagogik i praksis Når børnene får svært ved at bevare koncentrationen, så kan små ting at røre og nulre ved være løsningen. Mange børn oplever, at det bliver nemmere at fastholde opmærksomheden og at koncentration og motivation øges. Det giver bedre læring. Der findes et hav af muligheder og det behøver ikke at være dyrt, at anskaffe noget, som børnene kan sidde med, når der skal lyttes ekstra længe. Læs mere!
0 Kommentarer
Fra: dr.dk
Ultra Nyt havde den 06.11 fokus på nogle af de problemer, der er med at flytte elever fra special klasser over i den almindelige folkeskole. Men det kan faktisk godt lykkes på en god måde. I videoen kan du møde Andrea, der har autisme. Det betyder, at hun blandt andet har svært ved at lave sine opgaver i klassen, hvis det larmer. Men med nogle enkelte ændringer i klassen kan hun gå i en almindelig folkeskole. Se indslaget her Her er et link til pjece udarbejdet af Købehavnskommune.
Forældreforeningen Brug Folkeskolens visuelle håndbog Sammen om Skolen er et inspirations materiale til at styrke skolernes samarbejde med forældrene. Håndbogen er udviklet på baggrund af Folkeskolens praksis med møder, workshops og kurser for forældre og lærere og på baggrund af den"best practice", vi har mødt på de mange folkeskoler, vi har været på. Læs pjecen her!  En sand historie fra mit liv - Af Mette Kafton. Emil, den ene af mine drenge (har tvillinger på 6 år) har været syg hele morgenen, hvilket betyder at Mads skulle alene i børnehave i dag. Dette er ikke en situation han er vant til og er ikke særlig begejstret for. Det skal siges at både Mads og Emil er Høj Sensitive, det kombineret med at de altid har været sammen, og føler stor støtte i hinanden gør det jo ikke nemmere og skulle alene i Børnehave, og som Mads sagde: "Det er fordi så savner jeg Emil så meget" Mads prøvede alle tricks i bogen for og se om han ikke også kunne blive hjemme sammen med hans bror, og ikke fordi det ikke kunne lade sig gøre, men denne træning med og være alene er meget vigtig - Så afsted skulle han. Vi forhandlede om tidspunktet han skulle hentes hvilket jo er noget uhåndgribeligt for sådan en lille størrelse. Er der før eller efter frugt? er det før eller efter frokost? og jeg kunne mærke at det var meget vigtigt for han og vide præcis hvornår det var han blev hentet. Så ligesom når storesøster (der har Aspergers) skal noget hun ikke har prøvet før, lavede jeg et skema til Mads, hvor jeg med billeder forklarede hvad det var han skulle i dag. Lege / Samling / Lege / Frokost / Udenfor / Hjem. Vi lavede det sammen og han blev glad for så blev dagen lige pludselig overskuelig for ham. En af de andre drenge fra Børnehaven, har et lignende skema hængende som han bruger hverdag sammen med pædagogerne, for også og gøre hans dag overskuelig. Så da jeg sagde til Mads at han kunne hænge hans skema op ved siden af, var han ikke til og skyde igennem, og glædede sig lige pludselig til og komme derned. Og det første han gjorde da han kom ind på stuen var og styrte over til væggen og hænge sit skema op ved siden af :-) Elsker når værktøjerne vi har kan bruges og virker, men bedste af alt når det kan bruges til og bringe nogen sammen som kan have det svært og have brug for struktur og overblik - Det er inklusion :-) Rigtig god dag til jer alle sammen. |
Søg i arkivetArkiv
September 2014
Kategorier
Alle
|
RSS-feed